Approche pedagogique europenne conjointe

P a g e 182 | 361 ESM-YAAPPLICATION 2014-2-ES02-KA205-005432 Les 6 chapeaux et les perspectives qu’ils repr esentent sont : Blanc Neutre - OBSERVATION, RETENUE. L’attention porte sur les informations disponibles, les faits objectifs, ce dont nous avons besoin ou que nous cherchons, et la façon de l’obtenir. – Neutre et objectif – Que sais-je ? – Que dois-je d ecouvrir ? – Comment obtenir les informations dont j’ai besoin ? Rouge Feu, chaleur - EMOTIONS, SENTIMENTS, intuition, pressentiments, positions actuelles sans explication, sans justification. – Mes sentiments en ce moment m eme – Les sentiments peuvent changer – Aucune raison n’est donn ee Noir Danger - LOGIQUE N EGATIVE ; Un juge s ev ere portant une robe noire ; enclin a critiquer ; moralisateur. – Difficult es, danger, faiblesse – Des raisons logiques sont fournies – Rep erer le risque Jaune Soleil, optimisme - LOGIQUE POSITIVE ; recherche d’avantages, de ce qui est bon. – Points positifs, points forts – Des raisons logiques sont fournies – Pourquoi une id ee est-elle utile ? Vert V eg etation - PENSEE CR EATIVE ; possibilit es et hypoth eses ; nouvelles id ees. – Id ees, alternatives, possibilit es – Provocation – Solutions au probl eme du chapeau noir Bleu Fraî cheur, vue d’ensemble - MA ITRISE DU PROCESSUS, ETAPES. – Quel est le raisonnement adapt e ? – Organisation de la r eflexion – Planification de l’action Mise en œuvre de l’activité 1. L’intervenant donne le th eme. 2. Le groupe d’apprenants est divis e en six sous-groupes, ou travaillez avec six apprenants. Durant l’activit e, chaque apprenant (ou sous-groupe) doit porter un chapeau qui l’aidera a orienter sa r eflexion en suivant les perspectives induites. 3. Apr es la discussion, chaque sous-groupe (ou chaque apprenant) pr esente les id ees issues de sa r eflexion induite par la couleur du chapeau (l’intervenant encadre la discussion). 4. Une fois la discussion termin ee, les apprenants peuvent changer de chapeau, ou choisir un autre th eme.