Approche pedagogique europenne conjointe

P a g e 254 | 361 ESM-YAAPPLICATION 2014-2-ES02-KA205-005432 Consignes Se pr eparer pour un jeu de simulation d’entretiens d’embauche. A cette fin, un groupe d’apprenants observera, dans un premier temps et a titre d’exemple, l’interaction d’un apprenant avec l’intervenant lors d’une simulation d’entretien d’embauche. Qui veut se lancer ? Mises en application Pour le premier exercice (d emonstration), le r ole du recruteur est tenu par l’intervenant et celui de l’employ e par un apprenant volontaire. Par la suite, le groupe sera organis e en bin omes qui tiendront tour a tour les deux r oles. L’intervenant propose des types de poste a pourvoir (caissier, m ecanicien, gardien d’immeuble, jardinier, agent d’entretien, …). Le groupe pl enier d’apprenants pr epare une liste de questions a poser en entretien d’embauche. Chaque bin ome choisit un poste a pourvoir (il est possible que plusieurs bin omes retiennent un m eme type de poste). Les « employeurs » adoptent une attitude impersonnelle et d etach ee en essayant d’ignorer le fait qu’ils connaissent « le candidat Employ e » en m eme temps qu’un comportement appropri e pour un entretien d’embauche. Les « employeurs » s’appuient sur les connaissances acquises durant les pr ec edentes s equences d’entraînement et de conseils pour essayer de se comporter de mani ere appropri ee ; les « candidats Employ e » tiennent compte eux aussi de ce qu’ils ont appris et retenu, pour convaincre le « recruteur » qu’ils correspondent au poste. L’objectif n’est pas de jouer le « féroce » mais bien de s’entraîner en tentant d’appliquer tout ce qui a été appris précédemment.