Approche pedagogique europenne conjointe

P a g e 288 | 361 ESM-YAAPPLICATION 2014-2-ES02-KA205-005432 Consignes 1 er exercice Demandez a chaque apprenant d’imaginer a quoi pourrait ressembler son avenir (prisme du t elescope). En gardant cette image a l’esprit, demandez-leur de r epondre aux questions suivantes (comme si vous discutiez de philosophie et de mode de vie avec quelqu’un) : • Qu’est-ce que les autres attendent de moi ? • Qu’est-ce que la vie exige de moi ? • En réalisant mon introspection, je me demande ce que je fais et ce que je devrais faire ? • Comment mon comportement reflète-t-il des aspects physiques et psychologiques positifs de la vie que je mène ? 2 ème exercice Sur une feuille, demandez aux apprenants d’inscrire les ressources adaptatives (passe-temps, religion, centres d’int er et) et autres appuis dont ils disposent pour les soutenir (amis, institutions, groupes). 3 ème exercice Demandez aux apprenants de r ediger une histoire pour expliquer comment chacun voit son avenir en soulignant les aspects qui l’illumineront. Mise en œuvre Les apprenants testent les alternatives viables (r ealistes) et les avantages de solutions alternatives, les unes par rapport aux autres. L’intervenant accompagnera la r eflexion en veillant a insister sur les probl emes non r esolus ; il aidera l’apprenant a accepter d’en diff erer certains dans le temps (graduation des priorit es) apr es avoir mesur e ses comportements en encourageant les aspects positifs d’ores et d ej a mesurables. Observations : Les ressources de l’apprenant, ses acquis, sa capacit e d’adaptation.