Approche pedagogique europenne conjointe

P a g e 296 | 361 ESM-YAAPPLICATION 2014-2-ES02-KA205-005432 Consignes 1 ère étape Sur une feuille de papier, chaque apprenant ecrit/dessine des id ees positives que lui inspire le sch ema qui suit : Qui suis-je ? Qu’est-ce que j’aime ? Qu’ai-je appris ? A tour de r ole, chaque apprenant pr esente sa carte personnelle au reste du groupe. Qu’est-ce que j’aime ? MOI Qu’ai-je appris ? Qui suis-je ? Attention à • Diff erencier les perceptions corporelles internes et externes • Avoir une conception r ealiste de son estime personnelle pour accomplir de grandes choses 2 ème étape Une fois que chaque apprenant a pr esent e sa carte personnelle devant le groupe, l’ensemble des apprenants dresse la liste des pens ees n egatives (effet-miroir) et entame un travail de r eflexion. Comment faire evoluer des pens ees n egatives en pens ees positives ? Liste non exhaustive de pensées négatives • Quand quelqu’un me fait un compliment, j’imagine qu’il se moque de moi • Je suis laid/compliqu e … • J’ai toujours tort • Personne ne m’aime • Je suis incapable de faire quoi que ce soit • Je n’ai aucune utilit e • Je suis incapable de changer • Aujourd’hui, j’ai r eussi a gagner un peu d’argent, mais mon ami en a gagn e plus • M eme si ma m ere m’aime, a l’ ecole, je suis maltrait e • Je suis un perdant • …