Approche pedagogique europenne conjointe

P a g e 332 | 361 ESM-YAAPPLICATION 2014-2-ES02-KA205-005432 Objectifs Critères d’évaluation D eterminer l’objectif et comprendre le contenu des progr es enregistr es 1. R ealiser un plan d’action r ealiste pour un emploi/une sp ecialisation a court terme 2.1. Discuter du contenu des progr es enregistr es 2.2. D ebattre de ses choix et expliquer leur importance Il s’agit d’informer ces personnes de l’ evolution du march e de travail (offres et demandes d’emploi, crise economique, m etiers en tension, nouvelles comp etences recherch ees, …) pendant la p eriode o u ils/elles en ont et e eloign es. La s equence doit permettre d’acqu erir de nouvelles connaissances quant aux actions et aux etapes n ecessaires pour obtenir un emploi (d evelopper un comportement appropri e au contact du march e de l’emploi et d’un employeur potentiel, soutenir les initiatives individuelles et les apprenants pour qu’ils pr ecisent puis entreprennent un parcours professionnel r ealiste). Analyser une offre d’emploi. Créer un dossier de l’emploi Objectif R eint egration de personnes eloign ees de l’emploi par une p eriode d’emp echement plus ou moins longue (emprisonnement par exemple, ou longue p eriode de maladie). Attendus de la séquence - D ecouverte de sources d’informations (r eseaux, par exemple) pour la recherche d’emplois a pourvoir et d’offres d’emploi disponibles ; - Pr esentation th eorique et cr eation d’un ensemble d’outils pour promouvoir l’image, la motivation, les comp etences et les capacit es de la personne en recherche d’emploi. Contenus 1 - Marché caché de l’emploi De nombreux emplois sur le march e ne sont pas rendus publics par les entreprises. Pour trouver des emplois qui n’ont pas fait l’objet d’une annonce, la personne recherchant un emploi doit faire appel a un r eseau de connaissances. Il ne doit pas nécessairement s’agir d’amis, mais de simples connaissances, des voisins, d’anciens camarades de classe, de proches, de bénévoles, de clients, de subordonnés, de collègues, etc.