Guide de l'utillisateur SERA Cycle 1

P a g e 96 | 394 Projet n° 580247 — EPP-1-2016-1-FR-EPPKA3-IPI-SOC-IN 6.2 Idées toxiques 10 questions pour déceler des fake news http://www.thenewsliteracyproject.org/sites/default/files/GO- TenQuestionsForFakeNewsFINAL.pdf BBC Academy — Informations réelles versus désinformation http://www.bbc.co.uk/academy/en/articles/art20180307163518942 Activité 18 Cet exercice se concentre sur des définitions comme « insulte à caractère racial », « appel au meurtre », « apologie du terrorisme », « stéréotypes », « discours intolérants », « conspiration »… Préparez une série de photos pouvant servir aux apprenants à identifier des idées toxiques OU demandez aux apprenants de rassembler des images de magazines, reflétant des idées toxiques. Vous pouvez également demander aux apprenants de réaliser des affiches par sujet (une idée toxique = une affiche) et ainsi, de réaliser un collage, en binôme, avec les images qu’ils ont rassemblées. Être capable de se protéger sur Internet Communication anti-haineuse Pensée critique Organiser son apprentissage 15’ à 30’ Action 7 Avantages et inconvénients d’Internet Activité 19 Avec toutes les informations reçue s par les apprenants durant l’intégralité de la séquence sur les Réseaux sociaux, demandez -leur de créer des affiches, en sous-groupes ou individuellement, soulignant les principaux avantages/inconvénients sur lesquels il semble très important d’attirer l’attention lorsque nous sommes confrontés au dangereux monde parallèle de l’information virtuelle. Être capable de respecter les opinions Auto-réflexion Compétence numérique 30’