Guide de l'utillisateur SERA Cycle 3

P a g e 4 | 277 Projet n° 580247 — EPP-1-2016-1-FR-EPPKA3-IPI-SOC-IN La Philosophie SERA SERA est un programme pédagogique intensif en trois dimensions (personnalisée, individuelle et collective), dont la durée varie de 4 semaines (Cycle 1) à 8 semaines (Cycles 1 & 2) ou 12 semaines (Cycles 1, 2 & 3). SERA, en tant que programme visant à réduire les comportements extrémistes violents, aborde les problématiques de risques et de besoins en développant le capital social et humain chez des publics mineurs et adultes ayant commis des actes de délinquance et identifiés comme étant déjà radicalisés ou exposés à un risque de radicalisation. SERA est né d’une précédente étude sur des ressources actuelles et inspirantes, ainsi que des besoins. Il se divise en cycles, puis en séquences (allant de 10’ à plus de 10 heures) et son programme est organisé autour des 5 domaines suivants : Croyances, Education, Interculturalité, Psychologie et Social. Les diverses séquences de SERA travaillent à une régulation des besoins par le traitement de valeurs et de règles, en s’appuyant sur la Pyramide des besoins de Maslow (1943) et en tenant compte des modifications de Pinto (2002). Des séances de suivi psychologique individuel ont pour objectif de favoriser et parfois de maintenir les rapports avec la famille ou les proches, tout en accompagnant l’accès à un enseignement de base et une préparation à la formation professionnelle. Les séquences pédagogiques portent sur des problématiques allant de la comp réhension d’autres religions et de nouvelles connaissances en passant par la pratique sportive et la cuisine, le tout complété par des activités favorisant le bien-être. En écho à la D éclaration de Paris, adoptée par l’ensemble des ministères de l’éducatio n de l ’UE, le 17 mars 2015, le projet SERA (2016/2019) devait relever les défis suivants : – Développer une production européenne, proposant un contenu au concept d’éducation citoyenne, en matière de prévention et/ou de répression ; – Convaincre des profes sionnels de s’impliquer dans un système holistique de prise en charge réactive, renforcé par l’acquisition de connaissances thématiques ; – Porter les résultats à un niveau supranational.