Outil de mesure de competences

3 Quand l'apprenant réussit souvent 4 Quand l'apprenant réussit presque à chaque fois L'apprenant manifeste de l'intérêt pour les autres et se tient responsable de ses actes. TEMOIGNER d'OUVERTURE d'ESPRIT PRENDRE des RESPONSABILITES Indicateurs 1ère évaluation 2ème évaluation 3ème évaluation L’apprenant est capable d’accepter les conséquences de ses actes (par exemple: il accepte la décision de l’arbitre sans réagir de manière excessive). L'apprenant est prêt à accepter les responsabilités et à les assumer (p. Ex.: est responsable pour ramasser les balles). Débat Sport/ Apprenant L'apprenant est ouvert à de nouvelles idées ou opinions sur la manière dont il faut faire quelque chose qui provient des autres apprenants ou de l'instructeur pendant le PAS. L'apprenant accepte de laisser quelqu'un prendre des décisions pour que l'équipe atteigne un objectif. L'apprenant montre sa confiance en ses capacités et en celles de ceux qui participent à l'activité. L'apprenant est capable de mettre sa propre sécurité entre les mains de quelqu'un d'autre. 1 Quand l'apprenant ne réussit pas 2 Quand l'apprenant ne réussit que très ponctuellement SAVOIR-ÊTRE TRAVAIL en EQUIPE Débat Tuteur / Apprenant ÊTRE CONFIANT ECHELLE de MESURE MONTRER de la COHESION L'apprenant s'efforce de s'entendre avec tout le monde en s'appuyant sur son esprit d'équipe. L'apprenant fait preuve de solidarité et comprend la convivialité. ÊTRE APTE à COOPERER L'apprenant travaille avec d'autres pour atteindre des objectifs communs. L'apprenant propose des idées pour résoudre des difficultés. READY... GO Grid to assess CCC Team Working / ERASMUS+ Project n° 2016-1-FR01-KA204-023846