OUTIL DE VALORISATION DE COMPETENCES

8 valmopris.org Erasmus+ Project Number: 2015-1-UK01-KA204-013882 PENSEE CRITIQUE : Système de référence SAVOIR / CONNAISSANCE SAVOIR-FAIRE / APTITUDES SAVOIR-ÊTRE / ATTITUDES N Titres des niveaux Description individuelle / déclaration explicative Titres des niveaux Description individuelle / déclaration explicative Titres des niveaux Description individuelle / déclaration explicative 5 Savoir où (connaissances à transférer) Démontrer un niveau avancé de stratégies de pensée critique dans toutes les situations d'apprentissage. Démontrer l'aptitude à appliquer un niveau développé d'arguments critiques à de multiples thèmes d'apprentissage pour arriver à une solution de "haut niveau" tant pour l’apprenant que pour d’autres pairs. Développer, construire, transférer Démontrer une aptitude développée à évaluer les sujets discutés de manière critique. Être capable de tenir des discussions constructives sur un sujet et de verbaliser sa propre opinion de manière cohérente. Être capable de fournir un aperçu constructif et argumenté de ce qui vient d'être discuté. Intégration Démontrer un haut niveau d'internalisation quand il s'agit de s'exprimer de manière critique sur les sujets discutés en classe. Démonstration d'une aptitude avancée à construire des opinions et conclusion sur des sujets. Aptitude à accepter les opinions des autres dans différents contextes, même celles en désaccord avec ses propres opinions. 4 Savoir quand (compréhension implicite) Démontrer un bon niveau d'appropriation des informations source obtenues et réflexion critique appliquée à celles-ci. Démontrer son aptitude à parvenir à des solutions au moyen de la pensée critique et de la discussion. Découvrir, agir en toute indépendance Démontrer une bonne aptitude à analyser des informations de manière constructive, en particulier sur des sujets nouveaux. Etre apte à exprimer une ligne d'arguments de manière claire, avec une certaine démonstration d'analyse critique. L’apprenant commence à interagir sur un mode critique au sein de la discussion. Autorégulation, détermination Démontrer une bonne aptitude d'atteindre une certaine forme de conclusion constructive sur les sujets discutés. Démonstration d'une attitude positive envers l'analyse et la pensée critique. Démonstration d'un bon niveau de confiance dans l'interaction avec des sujets difficiles et nouveaux. 3 Savoir comment Démontrer une certaine aptitude à assimiler les connaissances acquises et à les restituer sous forme de discussion et de conclusion. Etre capable de voir les sujets sous différents angles de vue. Décider/ choisir Démontrer une aptitude limitée à voir les sujets et problèmes discutés sous différents angles de vue. Choisir de questionner les informations fournies pour mieux comprendre les opinions exprimées. Empathie/ appréciation Démontrer une aptitude à interagir et questionner d'autres opinions et idées discutées en classe. Démonstration d'une attitude positive envers une pensée critique modérée sur les problèmes et sujets discutés et démonstration de leur volonté d'améliorer leurs aptitudes à le faire. 2 Savoir pourquoi (compréhension distante) Avoir compris que l'un des principaux objectifs du scénario et/ou de la discussion est d'examiner les différents sujets de manière critique. Utiliser, imiter Démontrer une aptitude basique à reconnaître qu'il y a différentes opinions sur un sujet donné, principalement à l'aide d'exemples à partir de la discussion engagée par les autres apprenants dans le groupe. Ouverture de perspectives Démontrer une ouverture de base pour analyser les problèmes et thèmes discutés sous différents angles. Également démonstration d'un intérêt et d'une motivation de base dans ce domaine. 1 Savoir quoi Avoir compris que la session se focalisera sur différentes opinions et expressions sur un même sujet/problème. Percevoir Reconnaître le fait que différentes vues vont être discutées et qu'elles peuvent être critiquées de différentes manières. Comprendre que leur compréhension est facilitée par les idées des autres. Orientation sur soi Etre conscient qu'il y a différentes idées qui vont être exprimées dans la discussion, mais pas nécessairement une volonté de s'y confronter de manière critique.