OUTIL DE VALORISATION DE COMPETENCES

2 valmopris.org Erasmus+ Project Number: 2015-1-UK01-KA204-013882 Le processus d'évaluation se compose des étapes suivantes : 1. Développement d'une description cohérente du projet d'apprentissage et des apprenants (modèle disponible) ; 2. Sélection de deux compétences clés de l'inventaire du projet (« Apprendre à apprendre » + une autre) ; 3. Sélection de la méthode d'évaluation appropriée, élaboration d'un calendrier ; 4. Evaluation. Dans les toutes premières étapes du projet VALMOPRIS déjà, en particulier pendant les activités d'inventaire, il semblait immédiatement évident que les 8 compétences clés (telles que définies par l'UE) n'étaient pas toutes pertinentes selon le contexte. En même temps, certaines autres compétences émergeaient très tôt comme étant particulièrement importantes pour des publics particulièrement en échec scolaire, spécialement dans la perspective d’un projet finalisé à mettre en œuvre . De ce fait, les partenaires du projet VALMOPRIS avaient décidé de développer et mettre à disposition un inventaire des références de compétences focalisé sur les compétences principales et secondaires les plus pertinentes pour travailler à une (ré)intégration socio-professionnelle. Les compétences clés principales retenues sont les suivantes : 1 - Apprendre à apprendre 2 - Compétences sociales et civiques 3 – Esprit d’initiative et d’entreprise 4 - Sensibilité et expression culturelles 5 - Communication (dans la langue du pays d ’accueil) . Les autres compétences clés plus traditionnelles telles que la communication dans une langue étrangère, les aptitudes informatiques, les compétences mathématiques/scientifiques/technologiques, étant plutôt validées au travers d'approches et de tests d'évaluation plus formels. En revanche, les compétences sociales, personnelles et organisationnelles développées dans le cadre d'activités d'apprentissage informel et non formel manquent souvent d'une approche d'évaluation et de validation. De ce fait, la version complète d'IO2 présente 40 cadres de référence de compétences individuelles (un mélange de compétences clés, compétences secondaires et compétences associées pour des activités d'apprentissage). Pour chaque compétence secondaire/transversale, le professionnel trouvera une description de la compétence avec une référence vers la/les compétences(s) clés. A l’origine, l’outil VALMOPRIS IO2 s'adresse aux intervenants et enseignants/formateurs travaillant en milieu pénitentiaire dans toute l’ Europe ; en fait, au terme du projet, il s’est avéré que l’outil s’adresse à tous ceux qui souhaitent évaluer et valider le développement de compétences chez leurs apprenants pendant des activités d'apprentissage informel et non formel organisées dans des dispositifs spécifiques. Pour une évaluation et une validation adéquates, le cadre de compétences devra être le plus individualisé possible en vue d’être adapté à l'activité et au groupe cible spécifiques. L'inventaire suivant entend servir de base aux intervenants et s'adapter à aux contextes d'apprentissage spécifiques dans lesquels ils évoluent.