OUTIL DE VALORISATION DE COMPETENCES

32 valmopris.org Erasmus+ Project Number: 2015-1-UK01-KA204-013882 TUTORAT : Système de référence SAVOIR / CONNAISSANCES SAVOIR-FAIRE / APTITUDES SAVOIR-ÊTRE / ATTITUDES N Titres des niveaux Description du niveau Titres des niveaux Description du niveau Titres des niveaux Description du niveau 5 Savoir où (transfert stratégique) Savoir comment transposer des approches de tutorat dans d'autres domaines de la vie et du travail. Savoir comment créer des techniques de tutorat nouvelles et efficaces à différentes fins. Développer, construire, transférer Développer et mettre en œuvre de nouvelles techniques de tutorat à différentes fins et dans des contextes différents. Intégration Avoir intégré le tutorat comme une attitude personnelle fondamentale et appliquer celle-ci dans différents domaines. 4 Savoir quand (compréhensi on implicite) Avoir une connaissance théorique et pratique du tutorat. Savoir quelle approche choisir face à une situation, une personne et un objectif. Découvrir agir en toute indépendance Elargir activement ses propres compétences de tutorat. Savoir privilégier une technique de tutorat adéquate pour différentes personnes, différents contextes et objectifs. Auto- régulation, détermination Être déterminé à élargir ses propres compétences de tutorat dans l'intérêt des apprentis et de son propre travail. Ressentir le besoin d'être proactif et de réussir sa mission de tutorat. 3 Savoir comment Connaître les principales techniques du tutorat et savoir comment les utiliser pour donner le meilleur support possible aux apprentis. Décider/ choisir Effectuer, de manière indépendante et appropriée, un tutorat de base. Motivation/ appréciation Valoriser le tutorat en général. Être motivé à améliorer ses propres compétences de tutorat. 2 Savoir pourquoi Savoir pourquoi le tutorat est une approche pertinente pour soutenir les apprentis en visant différents objectifs (par exemple l'apprentissage, l'orientation, l'assurance Qualité). Utiliser, Imiter Utiliser les techniques de tutorat telles qu'elles ont été enseignées par d'autres. Imiter les techniques de tutorat en suivant un modèle. Ouverture de perspectives Être intéressé par le tutorat et vouloir en apprendre plus. 1 Savoir quoi Savoir ce que signifie le tutorat et comprendre pourquoi les apprentis ont besoin de l'orientation d'un tuteur. Percevoir Collecter des informations sur le tutorat sans pour autant devenir actif. Reconnaître le tutorat appliqué. Orientation sur soi Ressentir que le tutorat peut avoir un effet bénéfique dans son propre domaine de travail et sur les personnes dont on est responsable.