OUTIL DE VALORISATION DE COMPETENCES

6 valmopris.org Erasmus+ Project Number: 2015-1-UK01-KA204-013882 APPRENDRE à APPRENDRE : Système de référence SAVOIR / CONNAISSANCE SAVOIR-FAIRE / APTITUDES SAVOIR-ÊTRE / ATTITUDES N Titres des niveaux Description du niveau Titres des niveaux Description du niveau Titres des niveaux Description du niveau 5 Savoir où (transfert stratégique) Savoir intuitivement comment et quand appliquer les styles d'apprentissage personnels et de personnalité de chacun. Fixer des objectifs, gérer son temps et acquérir les informations et ressources nécessaires ; réfléchir sur les nouvelles connaissances et aptitudes. Savoir guider d'autres apprenants à utiliser leurs propres forces et ressources pour améliorer leur apprentissage. Développer, construire, transférer Développer ses propres stratégies d'apprentissage dans une variété de contextes, interagir avec d'autres pour atteindre les défis d'apprentissage. Acquérir, traiter et maîtriser de nouvelles connaissances et aptitudes, en même temps que d’ 'assister d'autres apprenants dans la résolution de problèmes relevant de l'apprentissage. Intégration Avoir intégré l’importanc e de sélectionner la stratégie d'apprentissage la meilleure possible. Apprécier les forces des stratégies d'apprentissage personnelles dans une multitude de contextes et interagir avec d'autres apprenants pour atteindre les défis d'apprentissage. 4 Savoir quand (compréhension implicite) Avoir des connaissances approfondies de différents modes d'apprentissage, de types de personnalité et d'interprétations sur la méthode d'utilisation des points forts pour quelqu'un en l'apprentissage. Savoir comment réagir de manière appropriée dans des situations où un défi d'apprentissage est posé. Découvrir agir en toute indépendance Chercher de nouvelles stratégies d'apprentissage, maximiser les ressources disponibles et atteindre les objectifs d'apprentissage. Réfléchir sur l'apprentissage personnel et son enrichissement au moyen de nouveaux schémas et méthodes dans une variété de contextes. Etre en mesure de réguler son propre processus d’ apprentissage. Autorégulation, détermination Être déterminé à réfléchir et améliorer les stratégies d'apprentissage personnelles et être assez flexible pour les enrichir avec de nouveaux schémas et méthodes dans une variété de contextes. 3 Savoir comment Connaître son propre style d'apprentissage, savoir comment gérer le temps, trouver des ressources, atteindre ses objectifs d'apprentissage de manière autonome, et y réfléchir. Avoir des connaissances théoriques quant aux styles d'apprentissage, la gestion du temps et comment fixer des objectifs. Savoir planifier et mettre en œuvre un processus d’apprentissage . Décider/ choisir Appliquer son style d'apprentissage personnel et autres points forts, gérer son temps, trouver des ressources, atteindre les objectifs d'apprentissage de manière autonome et y réfléchir. Être en mesure d'appliquer des stratégies d'apprentissage de base. Motivation/ appréciation Apprécier les stratégies d'apprentissage comme des moyens pour apprendre efficacement. Être motivé pour améliorer ses propres compétences d'apprentissage. 2 Savoir pourquoi Savoir utiliser des points forts du mode d'apprentissage personnel, être capable d’ organiser son apprentissage et d'y réfléchir de manière autonome. Utiliser, imiter Utiliser son propre mode d'apprentissage, organiser et réfléchir aux choses apprises pour atteindre les objectifs d'apprentissage sur la base de suggestions/questions posées. Ouverture de perspectives Être intéressé à élargir les modes et stratégies d'apprentissages personnels et savoir valoriser, en général, les avantages des stratégies d'apprentissage. 1 Savoir quoi Savoir que les individus ont besoin d'utiliser leurs points forts personnels pour obtenir des résultats par l'apprentissage. Percevoir Comprendre que l'utilisation des forces et capacités personnelles joue sur les résultats d'apprentissage. Orientation sur soi Être ouvert à différentes modalités d'apprentissage.