Sequences complementaires

P a g e 27 | 97 Projet n° 580247 — EPP-1-2016-1-FR-EPPKA3-IPI-SOC-IN Structure du cours Activités des apprenants et tâches à réaliser Objectifs d’apprentissage Compétences Contexte d’apprentissage Durée estimée Action 1 Ma place dans le groupe Présentation Première Auto-évaluation Définitions Si cette séquence a déjà été réalisée pour d’autres films des Cycle 1 (E2), Cycle 2 (E3) et/ou Cycle 3 (E4), l’Action 1 n’a plus raison d’être Activité 1 Présentation des activités (objectifs, contenu, supports…) Pour commencer, veuillez demander aux apprenants d’essayer d’auto-évaluer leur niveau (Annexe 1) (De votre côté, vous évaluerez également chaque apprenant, à l’aide du même outil ; des comparaisons et des observations seront ensuite réalisées). Activité 2 : Remue-méninges (Brainstorming) Qu’est - ce que la communication ? Comment la définir ? Quel est son rôle ? Quand doit- elle intervenir ? Pouvons- nous communiquer sur tout ? Existe-t- il un seul ou plusieurs types de communication ? Quels sont les différents supports de communication ? Que sont les fake news (infox) ? Comment savoir que l’on a affaire à une fake news (infox) ? Qu’est - ce que la pensée critique ? Comment développer une pensée critique ? La pensée critique est- elle facile à acquérir ? Pour conclure l’Action 1, vous ferez un bref rappel des définitions sur lesquelles le groupe se sera accordé. Être capable de se présenter Être capable de prendre la parole devant un groupe Être capable d’accepter de rester dans le groupe Communication dans la langue du pays d’accueil Pensée critique 20’ 15’ 5’ Action 2 Comprendre les différences Activité 3 Le groupe travaillera sur la communication et la pensée critique à l’aide de jeux et de films.