livret pedagogique séquence courte

P a g e 148 | 233 Projet n° 2016-1-FR01-KA204-023961 Structure du cours Activités de l'apprenant et tâches à réaliser Objectifs d'apprentissage Compétences Contexte d'apprentissage Minutage Action 1 Activité « brise-glace » : Dire BONJOUR dans autant de langues que possible Activité 1 Les apprenants doivent se dire Bonjour dans autant de langues qu'ils connaissent en employant les mots mais aussi la gestuelle. Mieux se connaître pour mieux découvrir les autres Communication dans la langue du pays d ’accueil 10 ‘ Action 2 Les Stéréotypes en images Lors de la préparation du diaporama, l'intervenant se concentrera sur la collecte d'images qui réveillent des stéréotypes (tout en restant attentif à la composition de son groupe d ’a pprenants). Activité 2 L'intervenant montre des photos préalablement collectées et qui présentent des personnes issues de cultures différentes. Les apprenants doivent donner une première impression en regardant les images montrées l'une après l'autre. Ensuite, l'intervenant révèlera l'identité de la personne sur l'image. Après cette activité, le groupe peut parler de ce qu ’ ils ont ressenti en voyant les stéréotypes ; ils parleront de l'effet négatif d'un jugement basé sur une première impression, etc. Être ouvert et réceptif aux ressentis des autres Communication Interculturelle Compétences sociales et civiques Empathie 25 ‘ Action 3 Jeu autour de la distance sociale Les rôles et les affirmations sont à préparer par l ’intervenant avant le cours en tenant compte des profils des apprenants. Activité 3 Chaque apprenant se voit attribuer un rôle/un personnage (par ex. la mère Rom avec deux enfants ; le fils d'un immigré marocain ; le riche entrepreneur chinois ; la prostituée hongroise ; la fille d'un assassin français ; … ). Faire l'expérience de ce que c'est que d'être montré du doigt, laissé pour compte, … Communication interculturelle Compétences sociales et civiques 30 ‘