CITI-VAL Manual de 32 Unidades Didacticas (ES)

Acción 3 Juego de distancia social Actividad 3 A cada participante se le asigna un personaje (por ejemplo, una madre gitana con dos hijos, un hijo de un inmigrante, un rico empresario chino, una prostituta húngara, una hija de un ministro francés… los personajes pueden variar). El maestro/a tiene una lista de enunciados (por ejemplo : Tengo la oportunidad de viajar al exterior durante dos semanas cada verano; No tengo que temer a la violación de mis derechos; Tengo acceso a Internet en mi departamento , etc.) Los alumnos/as, en pie, se ponen en fila y el maestro/a comienza a leer los enunciados. Dan un paso adelante los que creen que el enunciado se puede corresponder con ellos. Después de la actividad, el grupo observa en qué posición han quedado los demás y comentan la experiencia. +Experimentar qué significa ser abandonado + Sensibilidad + Tarea informativa CLAVE + Competencia social y cívica TRANSVERSALES +Competencias interculturales +Sensibilidad + 30´ Acción 4 Clips de película (por ejemplo, de Crash) Actividad 4 El profesor/a elige clips de, por ejemplo, la película Crash (por ejemplo, el cerrajero y el persa, el policía y la mujer, la señora de la limpieza española y el ministro). Después de ver los clips, el grupo explica las causas de los prejuicios, estereotipos, etc. + Sensibilidad + Tarea informativa CLAVE + Social y cívica TRANSVERSALES + Pensamiento crítico + Competencias interculturales + Sensibilidad + 30´ Acción 5 ¿Qué se necesita para vivir juntos? Actividad 5 El grupo recoge las condiciones que necesitan las diferentes culturas para vivir juntos en paz. + Aceptación + Sensibilidad + Responsabilidad CLAVE + Competencia social y cívica + 25´