CITI-VAL 32 öğretim kavramını (TR)

Ders Yapısı Öğrenci tarafından ger çekleştirilecek faaliyet ve işlemler Öğrenme hedefleri Yetkinlikler Öğrenme Bağlamı Süre Eylem 1 « Anayasa » kavramının tanımlanması Öğretmenin video/ bilgi (Faaliyet 2) içeriğini kendi milli anayasasına uyarlaması gerekecektir ( Bu Fransız anayasasının İngilizce metni, ayrıca Almanca, İspanyolca ve İ talyanca tercümeleri de var) Eğer öğrenciler Anayasa hakkında çok az b ilgiye sahip veya hiçbir bilgiye sahip değilse, öğretmen aşağıdakilerle başlayabilir: https://www.youtube.com/watch?v=0UzKD8rZCc0 https://www.youtube.com/watch?v=jGsLzeWRKDM Faaliyet 1 “Anayasa” hakkında beyin fırtınası (önce bireysel sonra toplu olarak yansıtıcı düşünme : verilerin paylaşımı ve yapılandırılması : dersler) Faaliyet 2 Seçilen anayasa bölümlerinin bireysel olara k okunması ( bölümler önceden öğretmen tarafından seçilir). Her bir öğrenci okuduğunu, önemli gördüğü yerleri, sözlü olarak özetler. ( Öğretmen tahtaya not alır , böylece bir sonraki ders için sentez yapabilir.) http://www.conseil-constitutionnel.fr/conseil- constitutionnel/english/constitution/constitution- of-4-october-1958.25742.html Önceden edinilen bilginin harekete geçirilmesi ve kavramlar hakkında düşünme Yazma/ okuma Sözlü ifade Anayasa sözcüğünün tanımı ve kavrama dair resmi veriler Anayasanın maddelerine dair bilgi İletişim Öğrenmeyi öğrenme Vatandaşlık becerileri ve sosyal beceriler 20’ 30’ Kalan süre 10’ Eylem 2 Faaliyet 3 Cumhuriyetin farklı sembollerinin resimleri masa üzerine dağınık olarak bırakılır . Her öğrenci iki tanesini seçer. Discovery of the Constitution Öğrencilerin, her bir sembolün bir anlam taşıyabileceğini anlamalarına yardım etme İletişim Özerklik Yaratıcılık T akım çalışması 60’ Application n° 2016-1-FR01-KA204-023961